UNA FORMA DE COMPONER CANCIONES

 Por: Froilán Quiroga T.

TÍTULO DEL TEMA MUSICAL PROPUESTO COMO EJEMPLO: 

"Estrella de Belén"

 

SECUENCIA DE PASOS PARA LA COMPOSICIÓN

1. Establecer la tonalidad: Re menor (Dm)

La tonalidad de Re menor aporta un carácter íntimo, nostálgico y a la vez esperanzador, ideal para el tema navideño. Los acordes principales serán: Dm (I), Gm (IV), A7 (V7).

2. Introducción (12 compases)

La introducción presenta el motivo principal de forma instrumental. Se construye sobre la progresión Dm - Gm - A7 - Dm, con un diseño melódico sencillo que anticipa el primer motivo. Los primeros 4 compases exponen el motivo en la tónica; los siguientes 4 lo repiten en la subdominante (Gm); los últimos 4 preparan la entrada del tema A con una cadencia al V7.

3. Desarrollo del Tema A (12 compases)

El Tema A es la sección principal. Se estructura en tres frases de 4 compases cada una:

• Frase 1 (cc. 1-4): Presenta el motivo inicial en Dm.
• Frase 2 (cc. 5-8): Repite el motivo transportado a Gm (subdominante), generando contraste sin perder la identidad.
• Frase 3 (cc. 9-12): Repite el motivo en Dm con una variación ascendente al finalizar, creando tensión que prepara el Tema B.

4. Desarrollo del Tema B (12 compases)

El Tema B ofrece contraste. Se construye sobre la relativa mayor (Fa mayor) y el dominante (A7). También en tres frases de 4 compases:

• Frase 1 (cc. 1-4): Motivo nuevo en Fa mayor, más luminoso.
• Frase 2 (cc. 5-8): Repetición del motivo en A7, con variación rítmica.
• Frase 3 (cc. 9-12): Retorno al motivo inicial en Dm, cerrando con cadencia perfecta.

5. Interludio (12 compases)

El interludio es instrumental y sirve de puente entre el Tema B y la repetición de A y B. Se basa en el motivo del Tema A, pero con variaciones rítmicas y dinámicas. Utiliza la progresión Dm - Gm - A7 - Dm, con un crescendo que prepara la reexposición.

6. Repetición de Temas A y B (12 compases cada uno)

Se repiten ambos temas con variaciones en la instrumentación y dinámica. El Tema A se interpreta con mayor intensidad; el Tema B, con un carácter más íntimo. La repetición final del Tema A concluye con una coda breve que reafirma la tónica.

 

TRATAMIENTO DEL PRIMER MOTIVO

El motivo inicial consta de tres notas: Re - Fa - Mi (en ritmo de negra, corchea, negra), con un perfil descendente-ascendente que lo hace memorable.

• Repetición en diferentes alturas: El motivo se transporta a la subdominante (Gm) en la Frase 2 del Tema A, y a la relativa mayor (F) en el Tema B.
• Variación al finalizar cada frase: La última nota del motivo se alarga o se modifica (por ejemplo, de Mi a Sol o a Do) para crear un giro expresivo que cierra cada frase con un carácter conclusivo.

ASIGNACIÓN DEL TEXTO Y ACENTUACIÓN RÍTMICA

El texto debe coincidir con los acentos naturales del compás de 2/4 (primer tiempo fuerte, segundo débil). Las palabras agudas o graves se colocan estratégicamente:

• Tiempo fuerte (1): Palabras con acento prosódico (ej: "niño", "luz", "paz").
• Tiempo débil (2): Sílabas átonas o palabras llanas.

EJEMPLO DE COMPOSICIÓN: "La Estrella de Belén"

Introducción (instrumental, 12 compases)

Tema A (12 compases)

Frase 1 (cc. 1-4):
En la noche fría brilla una luz, (Dm)
un niño pequeño nace en Belén. (Gm)
Los pastores cantan con alegría, (Dm)
y las estrellas bailan también. (A7)

Frase 2 (cc. 5-8):
La estrella de Oriente guía el camino, (Gm)
los reyes del mundo vienen a adorar. (Dm)
Con incienso y oro y mirra divina, (Gm)
un canto de paz nos invita a amar. (A7)

Frase 3 (cc. 9-12):
¡Oh, noche santa, noche de amor! (Dm)
el cielo se llena de resplandor. (Gm)
Los ángeles cantan con dulce voz: (A7)
"¡Gloria en el cielo y paz en vos!" (Dm)

Tema B (12 compases)

Frase 1 (cc. 1-4):
En un pesebre humilde y sencillo, (F)
duerme el niño con tierno calor. (C)
María lo arrulla con un cariño, (F)
que llena de gracia todo el redor. (A7)

Frase 2 (cc. 5-8):
Los ángeles tocan sus dulces trompetas, (A7)
anunciando al mundo la Navidad. (Dm)
Los hombres celebran con grandes fiestas, (Gm)
y cantan unidos con fraternidad. (A7)

Frase 3 (cc. 9-12):
¡Ven, niño santo, ven a mi pecho! (Dm)
llena mi alma de gozo y paz. (Gm)
Que en esta noche todo se ha hecho, (A7)
un mundo nuevo de amor sin final. (Dm)

Interludio (instrumental, 12 compases)

Repetición de Tema A y Tema B (12 compases cada uno)

Se repiten con variaciones dinámicas y de instrumentación, manteniendo la estructura y el texto.

Coda final

Breve sección de 4 compases que reafirma la tónica con el motivo inicial en diminuendo, cerrando con un acorde de Dm.

 

ESQUEMA DE RIMAS POR FRASE

Frase	Rima
Tema A - Frase 1	luz / Belén / alegría / también (A-B-C-B)
Tema A - Frase 2	camino / adorar / divina / amar (A-B-C-B)
Tema A - Frase 3	amor / resplandor / voz / vos (A-A-B-B)
Tema B - Frase 1	sencillo / calor / cariño / redor (A-B-C-B)
Tema B - Frase 2	trompetas / Navidad / fiestas / fraternidad (A-B-A-B)
Tema B - Frase 3	pecho / paz / hecho / final (A-B-A-B)

 

Esta propuesta combina la técnica compositiva con la expresividad navideña, cuidando la coherencia motívica, la acentuación rítmica y la rima en cada frase.

Autor	Referencia APA 7 (Libro Consultable)	Notas sobre el Autor
Roberto Cremades Andreu	Cremades Andreu, R., García Gil, D., Lizaso Azcune, B., Morales Fernández, Á., del Olmo Barros, M. J., Román Álvarez, M., & Sustaeta Llombart, I. (2017). Didáctica de la Educación Musical en Primaria. Ediciones Paraninfo, S.A.	Profesor en la Universidad Complutense de Madrid, coautor de manuales fundamentales para la didáctica de la música en primaria. Su obra aborda programación, audición, interpretación y TIC.
Ana M. Vernia Carrasco	Vernia Carrasco, A. M. (Ed.). (2023). Educación, investigación y formación musical: miradas, experiencias y reflexiones desde los diferentes ámbitos y niveles educativos. Dykinson, S.L.	Investigadora de la Universitat Jaume I, ha publicado extensamente sobre didáctica musical, formación docente y expresión corporal. Es editora de volúmenes colectivos sobre educación musical.
Marco Antonio de la Ossa-Martínez	de la Ossa-Martínez, M. A. (Ed.). (2025). Prácticas, métodos y reflexiones para una educación musical transformadora. Editorial Narcea.	Doctor en Educación y musicólogo por la UCLM, con amplia experiencia como maestro de música. Ha editado obras que abordan métodos innovadores como BAPNE, pedagogía performativa y herramientas digitales.

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